FLS101 Beginning Spanish I
Día 17 - 24 de septiembre, 2021 - Páginas pp 057-059
  1. Ayer ...
  2. Los objetivos de hoy:
    1. Identificar las relaciones entre los miembros de una familia extendida.
    2. Describir quién es el dueño de algo usando dos estructuras distintas.
  3. Reciclaje
    1. *Más con la familia de Juan Carlos: ¿Cuál es la relación entre ... y ...? Battleship
    2. Aún más familia del profesor An image of a family with a mother and a father, four chilcren, the two oldest with spouses.
    3. Más información sobre México
    4. *Examen 2
    5. *En otras palabras
      1. mi hermano / mi abuelo
      2. mi hija / mi hermano
      3. mi madre / mi hijo
      4. mi nuera / mi esposa
      5. mi prima / mi mamá
      6. mi padre / mi abuela
      7. mi tío / mi primo
      8. mi yerno / mi hija
  4. *Tu árbol genealógico, 2-5 A family tree with various names on the branches
  5. Otro árbol genealógico An extended family tree including parents, children, grandchildren, and in-laws
  6. *La posesión - de(l) y los adjetivos posesivos - Modelo
    1. En contexto - Una visita al Museo Nacional y ¿Cuál es la relacion?
    2. ¿Cuáles son las dos opciones? Son sus libros.
    3. ¿Cómo es el sistema?
    4. ¿Cuáles son las diferencias entre los dos sistemas?
  7. ¿Hay preguntas?
  8. Cada uno con lo suyo, 2-7
  9. Las memorias de Maximiliano, 2-8
    Imagine you are listening to Maximiliano, emperor of Mexico, describe his family and residence in Mexico. Complete the following paragraph with the indicated possessive adjective.
    1. (My) padres y abuelos viven en Austria, pero
    2. (our) familia vive en México.
    3. (My) hermano Francisco José es emperador de Austria.
    4. (His) palacio es enorme.
    5. (My) palacio en el parque de Chapultepec también es grande y majestuoso. Es aquí donde mi esposa y yo pasamos la mayoría de
    6. (our) tiempo. El nombre de mi esposa es Marie Charlotte Amélie Augustine Victoire Clémentine Léopoldine, pero para
    7. (her) amigas es Carlota.
  10. *¿Es tu libro o mi libro? 2-9

      Working in groups of three or four, take turns role-playing a forgetful student. When the student asks the others to whom an item in the classroom belongs, they respond in either the affirmative or negative. Use as many items as you can.

        Modelo

      • el libro

      • E1: ¿Es mi libro?

      • E2: No, no es tu libro. Es el libro de David.

      • marcadores

      • E1: ¿Son mis marcadores?

      • E2: Sí, son tus marcadores.
    1. la mochila
    2. el reloj
    3. los lápices
    4. el escritorio
    5. el cuaderno
    6. las calculadoras
    7. el libro de español
    8. los diccionarios
    9. los papeles
    10. la silla
  11. Más reciclaje
    1. La familia An image of a family tree
    2. ¿Qué hay en la clase? An image of a classroom with the usual items.
    3. ¿De qué color es? An image of various items with different colors
  12. *Entrevista 2-10
  13. ¿Qué aprendiste?
  14. Y para la próxima clase... Describir personas y cosas